Conteúdo de Ensino ECSED

Curso de Reforço Pedagógico

Disciplina : Didática Geral.

Aula n° 9

Tipo de aula: Nova ou de Novos Conteúdos.

Sumário: Conteúdo de Ensino .

DEFINIÇÕES DE CONTEÚDO DE ENSINO .

Segundo Regina Haydt :

" Conteúdo é o conhecimento sistematizado de modo dinâmico sob forma de experiência educativo . É tudo aquilo que é possível de integrar um programa educativo com vista a formação de novas gerações ".

Segundo Libâneo ( 1990 ) :

Conteúdo de Ensino é o conjunto de conhecimentos , habilidades , hábitos atitudes organizados Pedagógica e didaticamente tendo em vista a aplicação pelos alunos na sua vida prática .

Conteúdo de Ensino é a matéria elaborada pelo professor de forma sistematizado com o objectivo de formar novas gerações .

IMPORTÂNCIA DO CONTEÚDO DE ENSINO.

O conteúdo de ensino é importante porque :

1. Constitui a base sobre o qual o aluno constrói e estrutura os conhecimentos .

2. É o ponto de partida tanto para a assimilação de informações como para o desenvolvimento de hábitos, habilidades , atitudes, etc.

3. A aprendizagem só se dá em cima de um conteúdo de ensino.

FACTORES QUE DETERMINAM A SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE ENSINO .

1. Factor lógico .

Tem a ver com a sistematização do conteúdo .Ou seja , a organização lógica do conteúdo . Não se pode , por exemplo , falar da divisão da psicologia sem que antes se fale da definição dela.

2. Factor Psicológico .

Tem a ver com adequação dos conteúdos ao nível do desenvolvimento cognitivo dos alunos. Não se deve , por exemplo , selecionar conteúdos do ensino médio para leccionar no ensino primário.

3. Factor Social.

- Tem a ver com aplicação dos conteúdos no contexto social. Numa área que não usam computador é quase impossível implementar um curso de Informática .

A QUEM COMPETE A SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE ENSINO.

A seleção e organização dos conteúdos é da competência do PROFESSOR porque segundo Libâneo , é ele quem tem pela frente os alunos. 📙📙📙

CRITÉRIOS DE SELECÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE ENSINO.

Ao selecionar um conteúdo o professor deve obedecer aos seguintes critérios :

a) VALIDADE : conexão dos conteúdos aos objectivos.

b) UTILIDADE: ou relevância social possibilidade de o conteúdo ser aplicado no dia-a-dia dos alunos , isto é, aos problemas da vida.

c) SIGNIFICAÇÃO : relação dos conteúdos às experiências de vida dos alunos.

d) ADEQUAÇÃO :ao nível de desenvolvimento dos alunos .

e) CIENTIFICIDADE: domínio , por parte do professor , da estrutura da matéria da disciplina até a sua aplicação .

f) SISTEMATICIDADE: conexão lógica entre os assuntos que constituem a matéria ou conhecimentos .

g) FLEXIBILIDADE : possibilidade de o conteúdo ser alterado , suprimido ou acrescentado.

ESTRUTURA DO CONTEÚDO DE ENSINO.

Ao organizar o conteúdo , o professor deve obedecer à seguinte estrutura :

1. Conteúdos Conceptuais : fazem referência à definição de conceitos . Ex.: conceito de psicologia , objecto de estudo da mesma.

2. Conteúdos Procedimentais : são os conteúdos propriamente ditos. Ex.: métodos da psicologia , ciências auxiliares da psicologia .

3. Conteúdos Atitudinais : fazem referência à aplicação do mesmo conteúdo em situações práticas. Ex.: Psicologia Escolar .

4. Conteúdos Transversais: dizem respeito à abordagem do conteúdo no espaço onde estiver a ser tratado . Ex.: Psicologia em Angola , Dia mundial do ambiente , dia da mulher africana , etc.

MODALIDADE OU TIPOS DE APRESENTAÇÃODOS CONTEÚDOS.

Depois de selecionado, e organizado , chega a fase da apresentação que pode ser feita em varias modalidades que são:

1. Apresentação motivadora.

2. Apresentação semi-sistematica.

3. Apresentação sistematica.

4. Apresentação para indicar fontes de estudo.

e) Apresentação para delimitar o campo de estudo.

MODOS, MANEIRAS OU FORMAS DE APRESENTAÇÃODO CONTEÚDO.

1. Apresentação oral.

2. Apresentação com auxília do fenômeno da realidade.

3. Apresentação oral auxiliada com recursos audio-visuais.

4. Apresentação por meio da linguagem escrita.

5. Apresentam mista.

NORMAS DE APRESENTAÇÃODO CCONTEÚDO.

1. Iniciar a apresentação do conteúdo pelo seu aspecto psicológico .

2. Marchar na apresentação do conteúdo para a sua estrutura lógica.

3. Apresentar o conteúdo ordenadamente .

4. Recapitular o conteúdo apresentado.

5. Ressaltar na apresentação os aspectos fundamentais do conteudo.

ELEMENTOS AUXILIARES DA APRESENTAÇÃODO CONTEÚDO.

.

1. Linguagem didática ou Pedagógica.

2. Material didáctico.

3. Métodos e tecnicas de ensino.

4. Direção de classe e disciplina.